El modelo de intervención del Programa Proniño desde la protección integral, debe de basarse en un modelo socio-educativo que vincule el entorno social del niño (familia, responsables, comunidad y su entorno educativo (escuela, docentes, compañeros); además dicha intervención debe continuar sobre aquellos factores generadores de trabajo infantil y que son identificados en el marco estratégico nacional que es el documento de la Hoja de Ruta de El Salvador propuesta por el IPEC- OIT para 7 países de la región.

Si bien la relación entre trabajo infantil y la pobreza no necesariamente es una causal, ya que hay padres y madres muy pobres que mantienen a sus hijos en el sistema educativo, el trabajo infantil genera pobreza a largo plazo, ya que se limita sus posibilidades para lograr pleno desarrollo, reproduciendo así, la pobreza intergeneracional.

Acceso inadecuado a la educación.

	Falta de recursos por parte de los padres y madres para enviar a sus hijos a la escuela. Para el presente año se espera incrementar la matrícula a raíz de que el Estado dará el uniforme y útiles básicos a todos los nna de las escuelas públicas del país.
	Un sistema educativo que hace que la escuela no sea atractiva para los niños o sus familias.
	Para los niños, niñas y adolescentes trabajadores que aún se mantienen en la escuela, la combinación trabajo y estudio genera serias consecuencias: provoca bajo desempeño escolar, elevadas tasas de repitencia, sobre-edad y deserción escolar.

El trabajo infantil, tratado como aceptable culturalmente.
En la sociedad salvadoreña aún persisten sentimientos contradictorios o de cierta ambivalencia en relación con la participación laboral de niños, niñas y adolescentes. Un alto porcentaje de la población, con independencia su condición social, así como las familias en particular, toleran la participación de los niños, niñas y adolescentes en el trabajo.

En algunas zonas existe la tradición de que  los niños deben de seguir los pasos de sus padres en un oficio determinado, aprendiéndolo y practicándolo desde muy temprana edad, así como las tradiciones que llevan a las familias pobres a endeudarse mucho para cumplir con ceremonias sociales o religiosas, contando con el trabajo de los niños para saldar las deudas.

El trabajo infantil contraviene el derecho a la salud como componente esencial de los derechos humanos.
Los sistemas de salud son los responsables de garantizar este derecho con la colaboración de otros actores. La vinculación del trabajo infantil con la salud se establece por el impacto que éste tiene en las condiciones de salud y en el desarrollo físico y metal de los nna que trabajan.
Es así que Proniño pretende lograr una Identificación y fundamentación de las Áreas o ejes de intervención que se desarrollarán en el programa, para obtener un mejor logro en cada área o eje identificado.

Escolarización
Promover el acceso a los servicios de educación de la niños, niñas y adolescentes trabajadores y de su grupo familiar, por medio de acciones efectivas que garanticen su matrícula, permanencia, finalización del año escolar  de escolaridad, y buen desempeño  educativo. 

Educación complementaria

	Contribuir a erradicar el trabajo infantil, promoviendo la participación de los NNA en actividades de educación complementaria.
	Disminuir los factores de riesgo en materia de deserción, repitencia y ausentismo.
	Mantener al niño en un estándar medio de rendimiento, considerando su estatus de niños trabajadores  buscando la persistencia escolar.
	Impulsar el desarrollo humano de niñas, niños y adolescentes bajo el enfoque de Habilidades Para la Vida, consistente en el desarrollo de habilidades socio- cognitivas y emocionales para fortalecer los factores protectores y promover la competencia necesaria para lograr una transición saludable hacia la etapa adulta.
	Fomentar la educación extraescolar y recreación de niñas, niños y adolescentes trabajadores, como alternativa para la utilización del tiempo libre y prevención del trabajo infantil.

	Facilitar espacios  para  que la familia, líderes comunitarios, y actores sociales  conozcan, se informe, analicen y reflexionen sobre los riesgos que tienen los niños y niñas realizando trabajo de adultos en los diferentes tipos de actividad laboral.
	Organizar y capacitar a líderes comunitarios, jóvenes, padres y madres de NNA trabajadores sobre  consecuencias negativas del trabajo infantil, a fin de que participen activamente en su erradicación y prevención.
	Contribuir a la reducción del riesgo de desastres que afecten la salud y seguridad de los niños, niñas y sus familias, además de la continuidad de las actividades escolares y asistencia a clases.